2020年11月25日，2019级生物医学工程专业本科生《生理信号检测设计与创新实践》课程答辩会在澳门尼威斯人103教室举行。

实践课结合本学期开设的《项目管理概论》课程，指导学生利用项目管理思维开展具有生物医学工程专业特色的硬件电路设计实践活动。大二学生每4-6人一组开展自学和设计工作，完成包括基于立创EDA的PCB版设计、制版、焊接和调试，并在此基础上完成一部分STM32的系统任务。实践课还包含PPT展示、视频展示等环节。

本课程开设6年余，一直得到学院领导和老师的大力支持，在调研国内多所高校相关专业的基础上不断进行教学改革，在深圳大学生物医学工程学院的帮助下开发了“STM32核心板电路”，改变了传统的“教师讲授”教学方式，实现了从“以教为中心”到“以学为中心”的转变，充分实践了传授知识、启迪思维、培养能力、拓展视野的教学目的，满足了学生的个性化培养需求。

本课程依照开放性、挑战性、体验性的原则，提供大量自学资料和教程，将自主学习与课外学习纳入实践课设计中，降低实践课讲授比例，调动学生学习和思考的积极性。课程实行全过程评价和非标准答案式考核方式，设计阶梯型任务供不同能力的小组完成，促进学生全程投入，注重学生独立思考、团队合作以及发现、分析和解决问题等高阶能力的培养。

在本课程学习中看，通过使用唐浒、韦然两位老师主编电子工业出版社出版的《电路设计与制作实用教程——基于立创EDA》的普通高等教育十三五规划教材及配套视频资料，配合生科院开展的“ME+”本科生合作导师计划（前“BME U+”合作导师计划），给学生设置了立创EDA基础知识学习、PCB设计及制版、电路焊接及调试、STM32嵌入式系统设计等环节，培养了学生逻辑思维能力、团队合作意识、成本意识，同时感受到了生物医学工程专业的专业特色，极大提升了专业学习兴趣；在报告撰写、视频制作、PPT制作和项目汇报的过程中，提高了自身的综合素质，实现了汲取知识、磨练意志、严格要求自我的目的，获得了在未来职业发展中极强的竞争优势。

本课程在本年度实际运行中，还与立创EDA共建的“澳门尼威斯人-立创EDA联合实验室”（2019年第二批产学合作协同育人项目），得到立创EDA的大力支持。